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學習園地“優秀輔導員論文展”-誠信教育 鑄造健康飽滿的人格

誠信教育 鑄造健康飽滿的人格

龍潭區少工委 趙麗莉
 


     (此文被收錄在吉林科學技術出版社2008年出版的《未成年人學生法律保護制度實務研究》一書中)
    

    孔子曰:“言必信,行必果”。然而社會經濟生活的多樣化,帶來青少年思想觀念、價值取向、生活方式的多樣化。
誠信包含誠實和守信兩個方面。誠實即忠誠老實,守信即遵守自己的信約。誠實和守信兩者有著密切的聯系同,誠實是守信的思想基礎,守信是誠實的外顯特征。一個人只有內心誠實,做事才能講信用、有信譽,才能贏得人們的信賴和尊敬。誠信是品質的核心;誠信是法律的底線;誠信是市場經濟的基礎。青少年的思想品質、人生觀正在形成,對他們進行詩集教育至關重要。
多年來在從事學校中隊輔導員工作中,我始終堅持做事先做人,講誠信、講科學、講創新,注重陶冶人性,不斷促進學生的整體和諧發展,鑄造其健康飽滿的人格。
    一、開展誠信道德的輿論宣傳,營造和諧的氛圍
    結合學校開展的誠信道德宣傳教育活動,努力在學校創造一種有利于誠信品質形成的環境氛圍。引導學生說老實話、辦老實事、做老實人,強化“誠信光榮,不誠信可恥”的道德觀念,形成誠信者人人夸、不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的道德氛圍。在平時的工作中,注意表揚那些“知之為知之,不知為不知”、“作業不抄襲、考試不作弊”的學生;注意在評先選優等問題上堅持原則,不讓老實人吃虧。而對校園里發生的不講誠信道德的人和事(如有的學生明明故意曠課,卻推說自己肚子疼;明明遲到了,卻說自己自行車壞了等)時行道德鞭撻、輿論譴責,逐漸確立信奉誠實守信的良好校園道德風尚。
    二、以高尚的誠信人格影響學生,樹立良好的師德風范
    教師的影響是永久的,教師在讀學生時,學生也在讀教師,學生會時時注意老師的言談舉止。作為一名中隊輔導員,我一貫堅持實事求是,誠實守信。比如在學校的中隊流動紅旗考評中,我對自己中隊發生的違紀行為不藏著掩著,正確引導學生勇于承認錯誤,改正錯誤。有一次,一個同學遲到,為了避免被值周生抓住扣分,就跳墻進入了學校,結果躲過了檢查人員,沒有給中隊扣分。我知道此事后,就找該同學談心,做通了他的思想工作,并讓他主動找值周生承認錯誤,依據事實給本人和中隊扣分。這什事在中隊中引起了不小的反響,大多數同學認為老師做得太過分了,也有一些同學認為老師做得對。針對同學們的認識分歧,我讓同學開展討論,讓同學們認識到學校對中隊和學生考評扣分只是手段,目的是為了使大家遵守校規校紀,養成良好的行為習慣,培養和提高學生的綜合素質。我們不能為了不扣分而錯上加錯。通過反復討論,同學們統一了思想,達成了共識。
    教師在工作中注意以高尚的誠信人格影響學生、感染學生,率先垂范,做好表率,才能在學生中形成榜樣的力量。所以,在教育工作中,強調教師的人格力量,強調教師用自己的人格力量去影響學生,為學生指點迷津,引導學生健康成長,樹立良好的師德風范是十分重要的。
    三、深化誠信道德體驗,養成誠信行為習慣
    學生是學校的主人,學校誠信教育的目的是培養學生誠信道德品質。誠信道德是在道德實踐中形成的。平時,我注意結合實際,創設道德情景,讓學生通過切身的實踐和情景體驗,接受誠信道德教育,在參與和體驗中學生做誠信人、做誠信事。如運動會上,我班的體育尖子生,在參加二百米比賽時為了中隊能夠取得好成績,要頂替另一名隊員參賽。同學們有的持反對意思,有的覺得沒什么大不了的。我當時沒有同意,還是讓原來的學生參賽了,結果沒有取得名次。有一同學很不理解,認為我是小題大做了。這正是對學生誠信品質進行教育的關鍵時刻,這里涉及到道德意志力的問題。鍛煉學生的道德意志,使學生養成控制和調節自己行為的能力,用自己的道德意志,使學生養成控制和調節自己行為的能力,用自己的道德意志去克服各種干擾,并調節自己的行為,這樣就會形成高尚的誠信道德品質。抓住這一契機,我召開了“運動會后話誠信”主題隊會。通過討論,大家的思想得到了凈化,誠信的品德得以弘揚。

 

 
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